Làm quen với cách học đại học

Phải tự học

Giáo sư Trần Văn Giàu từng nói "đại học là tự học". đó là khác biệt lớn nhất giữa phương pháp học của THPT với phương pháp tiếp cận kiến thức của bậc đại học. Ngày đầu bước chân vào giảng đường, nhiều SV hết sức ngỡ ngàng vì giảng đường quá lớn và SV thì quá đông. Nhiều người tự họi làm thế nào để nghe được lời thầy giảng và ghi chép được toàn bộ lời thầy nói?

Thạc sĩ Võ Tấn Thông - Trưởng phòng Công tác chính trị - sinh viên, trường đH Bách khoa TP.HCM, lưu ý: "Thực ra lớp học đông hay vắng không quan trọng bằng việc phương pháp giảng dạy của bậc đH thay đổi hoàn toàn so với thời phổ thông. Thầy cô chỉ giảng mà không đọc, những cái gì cần thiết thầy mới nhắc SV ghi lại. Các em cần phải xác định là bắt đầu từ thời điểm này, các em phải tự học là chính, thầy cô chỉ đóng vai trò hướng dẫn chứ không làm thay". Theo thạc sĩ Thông, nếu trên lớp phải học 2 tiết lý thuyết thì khi về nhà, các em phải tự học khoảng thời gian gấp đôi là 4 tiết.

SV chủ yếu phải tự học khi bước vào trường đH-Cđ - Ảnh: Mỹ Quyên

Thạc sĩ Trần đình Lý - Trưởng phòng đào tạo, trường đH Nông lâm TP.HCM, cũng nhận định: "Nếu những năm phổ thông học theo cách học thụ động: viết vào tập những điều thầy cô ghi trên bảng, đợi thầy cô đọc cho chép, học các kiến thức trong chương trình ở nhà trường... thì ở bậc đH, SV phải học một cách chủ động. SV phải đọc trước tài liệu để nắm kiến thức mà giảng viên hôm sau sẽ dạy, ghi chép những ý chính từ bài giảng, có thể tranh luận, phản biện với những vấn đề giảng viên đưa ra...".

Nỗ lực ngay từ đầu

đa số SV đều cho rằng học kỳ đầu cứ từ từ làm quen với cách học mới, không việc gì phải vội. Thế nhưng, theo thạc sĩ Võ Tấn Thông, đây là suy nghĩ lệch lạc, gây hậu quả cho quá trình học tập tiếp theo. "Học kỳ 1 và 2 chính là khoảng thời gian quan trọng tạo đà cho những học kỳ sau. SV nào lơ là, chểnh mảng rất dễ bị rớt. Chỉ cần học lại 1, 2 môn sẽ gây ức chế dẫn đến hoang mang, lo lắng và nếu tiếp tục rớt thêm ở học kỳ 2 sẽ khiến các em chán nản, buông xuôi. Do đó, ngay từ đầu phải nỗ lực mà không được chủ quan" - thạc sĩ Võ Tấn Thông nhắc nhở.

Theo cách phân bổ chương trình bậc đH, Cđ, 3-4 học kỳ đầu là các kiến thức cơ bản, cơ sở, các học kỳ còn lại đi sâu vào chuyên ngành. Thạc sĩ Trần đình Lý cũng đưa ra lời khuyên: "Càng cơ bản thì mức độ khó sẽ cao hơn vì đó là cơ sở cho các kiến thức chuyên ngành các năm sau. Do đó, SV phải nắm vững các kiến thức cơ bản, cơ sở ngành, nếu để hổng ban đầu thì sẽ càng hổng về sau, dẫn đến chán học và bọ học".

đặc biệt, với phương thức đào tạo theo tín chỉ, SV phải xây dựng cho mình một thời khóa biểu khoa học hợp lý; lên thời gian biểu cho cả ngày bao gồm cả giọ trên lớp và ở nhà. Thạc sĩ Võ Tấn Thông còn lưu ý: "Khi đăng ký tín chỉ, SV cần biết lượng sức mình, chọn số lượng môn học phù hợp với sức khọe, năng lực học tập và điều kiện kinh tế. Không phải cứ đăng ký nhiều là tốt". Thạc sĩ Trần đình Lý cũng cho rằng: "Học đến đâu, quyết chí vượt qua đến đó, thậm chí tính toán để có thể đạt điểm giọi hay xuất sắc. Vì thế, nên chọn vừa đủ số môn học, khoảng 6-8 môn/học kỳ".

Theo các giảng viên, điều quan trọng là SV cố gắng áp dụng lý thuyết vào thực tế càng nhiều càng tốt. "ọž học kỳ cuối, SV phải đi thực tập ở các cơ sở sản xuất, đơn vị hành chính, các tổ chức, doanh nghiệp... đây là dịp cọ xát thực tế, cũng có thể là cơ hội kiếm việc làm sau khi ra trường, các em không được lơ là, xem nhẹ. đây còn là cơ hội học họi tác phong cách làm việc, kọ· luật của một đơn vị", thạc sĩ Lý nhấn mạnh.

Mỹ Quyên/thanhnien